EDUCAÇÃO NIVELADA POR BAIXO

Toda pessoa de bom senso e um mínimo de sensibilidade anseia por uma sociedade mais igualitária, mais justa, mais solidária. Isso não será alcançado, creio, com decretos e imposições. A questão é muito mais complexa. E me preocupa quando os nossos governantes estabelecem a cultura das cotas, sobretudo da maneira como vem ocorrendo. Nos últimos dias, divulguei aqui uma pec que aguarda aprovação, tratando da criação de cotas para os homossexuais, reivindicação esta apresentada pela senadora Marta Suplicy. Não dá para encontrar fundamentos e justificativos neste tipo de cotas. Agora, o Senado aprovou uma solicitação de uma deputada do PT para que 50% das vagas nas universidades federais sejam reservadas para os alunos que estudaram o ensino fundamental e médio nas escolas públicas. Até certo ponto entendo a preocupação que deve ter originado o projeto de lei: alunos que estudaram nas escolas particulares , em geral, mais eficientes que as públicas, teriam mais oportunidades de estudar nas universidades publicas que os alunos dos educandários governamentais. Penso que, sem dúvida, isso ocorre e precisa ser superado, no entanto, acho que o caminho não é esse. Vamos nivelar por baixo a universidade brasileira por um motivo sequencial: as escolas públicas trazem um nível de ensino muito baixo, são escolas sem estrutura, com professores desmotivados e, em muitos casos, até despreparados, favorecendo um sofrível nível de aprendizado. Uma boa parte desses alunos, conforme o sistema de cotas, entraria nas universidades federais, sem qualquer condição e, como sabemos, as universidades não irão corrigir a deficiencia dos ensino anterior. O resultado, fácil de saber: o que já é deficiente vai se tornar pior no médio prazo.

A lógica indica que teremos que investir na recuperação do ensino publico na base, nos ensinos fundamentais e médios. Pesquisas diversas comprovam que uma percentagem elevada dos nossos alunos mal conseguem ler e não compreendem o que estão lendo, sem falar a extrema dificuldade relacionada com a matemática. Ciencias, nem pensar. Ora, o investimento deve ser aí, qualificando o ensino público dessa base e com isso favorecendo a capacidade dessses alunos compertirem em condições mais igualitárias com os estudantes das escolas particulares, que não são, diga-se de passagem, tão superiores assim.

Alem de não melhorar o ensino nos estágios iniciais, corre-se o risco de fazer decair o nível do ensino superior , que já não é lá essas coisas. Será que estou errado °?

Dá mais trabalho e desafia nossa competencia mudar o que está errado e ineficiente do que criar o sistema de cotas. Sei que cada país tem suas peculiaridades, suas características, mas não custa nada fazer uma leitura histórica para entender como determinadas sociedades enriqueceram e tornaram-se desenvolvidas. Lá está, nas páginas da história, o investimento adequado na base no que diz respeito à educação, gerando o "Up Grade" do país em todos os sentidos, melhorando a qualificação dos cidadãos e promovendo justiça social. Foi assim com a Coreia do Sul, a Austrália, a Suécia, Tawan, a China, só para ficar nos casos ocorridos de oitenta anos para os dias de hoje. Os países que citei eram, nas décadas de cinquenta e até setenta do século passado, países não desenvolvidos. A Suécia cresceu de cinquenta em diante, Coreia do Sul de sessenta para os dias de hoje, a Austrália tornou-se uma potencia social a partir da década setenta. Todos tiveram na educação, formando gerações com sistema educacional meritório, renovado, a força geradora das conquistas que admiramos nos dias de hoje.

Que os alunos das escolas públicas possam ter acesso às Universidades por estudarem em escolas melhoradas, de melhor nível e não pelo fato de terem estudado nas escolas inferiores. Isso é tapar o sol com a peneira, escondendo a incapacidade de melhorar o que lhe cabe fazer, no caso me refiro ao poder público. Lembro ainda que a classe média brasileira não é uma classe abastada, que vive sem aperto. Pais se desdobram, se endividam, para que seus filhos estudem em melhores condições. Se existisse o reconhecimento da qualidade nas escolas públicas, esses pais da classe média não pagariam, de novo, para ofertar educação de qualidade aos filhos. De novo pois, que já se paga imposto para ter educação e saúde de qualidade e não se tem. O recurso financeiro da classe média não é, apenas, para a despesa em educação. Um sem número de compromissos se avoluma. Afinal, segundo as últimas informações governamentais, quem ganha trezentos reais per capita é considerado classe média e, em números absolutos, R$ 1. 040, 00 classe média alta. Dá para dormir assim ? Mas, confiemos, há de melhorar...